當(dāng)前，我國(guó)汽修行業(yè)從業(yè)人員近400萬(wàn)，但職教領(lǐng)域面臨資源不均、設(shè)備有限等挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)汽修實(shí)訓(xùn)中，后排學(xué)生常因圍觀教學(xué)視角受限，難以深入學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低下。同時(shí)，課堂互動(dòng)不足，教師反饋滯后，技能人才培養(yǎng)受阻。
為突破這一困境，兩所雙高院校淄博職業(yè)學(xué)院與鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院均引入吉星汽修無(wú)線全錄播系統(tǒng)，以科技賦能，全面升級(jí)汽修教學(xué)空間，將汽修實(shí)訓(xùn)數(shù)字化。
1.實(shí)時(shí)展示，解決圍觀教學(xué)現(xiàn)象
通過(guò)無(wú)線全錄播系統(tǒng)的運(yùn)用，教師的操作細(xì)節(jié)與零件結(jié)構(gòu)得以多角度、實(shí)時(shí)展示于屏幕，解決圍觀教學(xué)現(xiàn)象，確保每位學(xué)生都能清晰觀察，提升學(xué)習(xí)專(zhuān)注度，實(shí)現(xiàn)高效的一對(duì)多教學(xué)。
2.精準(zhǔn)教學(xué)，增強(qiáng)師生互動(dòng)性
在學(xué)生分組實(shí)訓(xùn)中，教師可即時(shí)調(diào)取多組操作畫(huà)面進(jìn)行對(duì)比，輔以實(shí)時(shí)批注與糾錯(cuò)講解，促進(jìn)學(xué)生間相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性，提升教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。
3.即時(shí)錄制操作過(guò)程，提升教學(xué)質(zhì)量
通過(guò)全錄播功能，完整記錄學(xué)生實(shí)操過(guò)程，便于教師回看分析，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
教師有針對(duì)性的講解，學(xué)生也可以知道自己在哪一個(gè)步驟中有問(wèn)題，可以即時(shí)調(diào)整，深化對(duì)汽修技能的記憶與實(shí)操。
4.沉淀優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源
可將教學(xué)重難點(diǎn)制作成高質(zhì)量微課資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效積累與共享。
通過(guò)無(wú)線全錄播系統(tǒng)可將課堂中每個(gè)學(xué)生的操作過(guò)程錄制，全方位記錄操作細(xì)節(jié)，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人需求，隨時(shí)回看操作視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
上述兩所職校應(yīng)用了吉星汽修無(wú)線全錄播課堂系統(tǒng)，不僅有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的痛點(diǎn)問(wèn)題，還促進(jìn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新與升級(jí)，顯著提升了教學(xué)質(zhì)量與效率。
